 |
多动2020/3/18 1:37:34 |
 |
而且多动症的儿童在成长过程中会遇到比其他孩子更多的困难，因此容易出现情绪障碍，逆反心理，抑郁，孤独等心理障碍。所以，多动症儿童的治疗应即时，不要等错过了最佳治疗时机而后悔莫及。下面为大家分享小儿多动症7大表现和5大应对方法，一起来看看吧！
小儿多动症7大表现
1、无目的性活动过多
近日，一位妈妈在某网站论坛上吐槽称，他家的三岁娃，从早上起来就不停的把这里的东西往他房间里面挪；各种椅子和玩具把房间塞满之后，又开始跑到厨房寻找“玩具 ”。
孩子前面搬，妈妈跟在后面收，一天下来整个人都不好了，腰都直不起来。
这种情形整整持续了半个月之久，朋友都称是小儿多动症，劝他带孩子去看心理医生。但这位妈妈始终觉得孩子好动贪玩属正常，等年龄大点就会好。
遗传度约70%
ADHD不属于遗传病，研究显示该病患者并无染色体异常。多动症又称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是大脑的一种生物学障碍，该疾病可以导致多动、冲动行为和注意力缺陷。但多动症的发病依然与遗传因素有很大关系，如果家族中有ADHD病史，其遗传度约为70%。
早产、患儿母亲吸烟等因素影响
那么我们要怎么才能帮助多动儿童呢？下面是一位专门研究“多动症”儿童的美国医生对父母的一些有用的建议：
1、坚持执行始终如一的规章和纪律。
2、给孩子制定一个非常清楚的作息表。
荷兰鹿特丹的伊拉斯谟医学中心对5000名在2001年至2005年出生的孩子进行了调查，结果发现，晚产(妊娠42周或更长)的孩子发生多动症的风险是足月生产(37至42周)的孩子的2.5倍。
有人觉得，孩子早产不好，晚产还会多吸收妈妈的营养，长得更好。其实不论早产还是晚产，都对婴儿健康有影响。最近，荷兰的一项最新研究发现，晚产的孩子发生行为问题的风险会增加，尤其是多动症。该研究已经发表在《国际流行病学》杂志上。
通常，孕育一个健康宝宝的时间为40周，在37周至42周间生产，都可以视为足月。荷兰鹿特丹的伊拉斯谟医学中心对5000名在2001年至2005年出生的孩子进行了调查，结果发现，晚产(妊娠42周或更长)的孩子发生多动症的风险是足月生产(37至42周)的孩子的2.5倍。
孩子好动就是多动吗？专家提醒家长朋友，别给孩子乱戴上多动的“帽子”。她举例说，门诊中经常有家长反映自己的孩子注意力总是不集中。再细问，原来孩子上自己不喜欢的课时才这样。而上自己喜欢的课或上喜欢的老师的课，就听得很认真。
这就是说，孩子上课是否专注与老师讲课是否生动、有趣，以及孩子与老师的亲密度是有关系的。还有的孩子做作业总是开小差，可是拼自己喜欢的乐高积木时，可以坐定定一个小时不受任何干扰。专家建议，家长或老师可以帮助孩子把做作业变成一件有趣的事。
还有的家庭，孩子在做作业，旁边电视同时打开，孩子难免也被吸引，注意力分散。专家建议，家长在孩子学习时应创造少干扰的环境，当孩子能够较专注地完成作业时，给予他表扬和鼓励。
小儿多动症的表现，其患儿在少年期(12～16)岁多动症状有所好转，但学习不好，成绩下降，与同学相处欠佳，厌学，性格孤僻、易被坏人利用引诱，染上恶习，破坏甚至走上犯罪的道路;有的性格压抑，加上家长和老师的压力过大出现学习上自卑，社交性自卑，家庭间情感不和，不与人交往，甚至发生出走、厌世、自尽等极端行为。
小儿多动症的表现，这种疾病在成年期因心理自然成熟，轻症者多动症状有所好转，但较重者注意力不集中依然多少存在，情绪较不稳定，易冲动，甚至有攻击行为，性格倔强，与人相处不够协调，自制力差，陷入赌博、酗酒等，有的喜欢吹牛，工作马虎，易与人争执或打斗，缺乏理想，朝三暮四，事业上难有进展。
通过上面小儿多动症的表现在成年期还有不一样的表现的介绍，相信你们也知道小儿多动症在成年期的具体表现了，那么，对此，不知道你有什么看法呢?或者说你有什么疑惑，都可以寻找我们的专家咨询的，我们的专家会详细为你讲解的。
其实多动症的孩子智力并没有什么问题，只是他们注意力不能够集中，很难安静下来，从而在学习上就显得成绩很差等情况。
至于，患上多动症的孩子如何治疗的问题，其实中医，西医都可以治疗，只是针对不同症状不同治疗方法不同而已。今天，我们要来讲解下中药治疗多动症的相关疑问——中药能治多动症吗？治疗小儿多动症的中药偏方有哪些？
中药能治多动症吗
不过，近年来研究表明,儿童多动症与饮食可能有一定的关系.缺铁,缺锌,缺维生素可能是引起儿童多动症的诱因；食品中色素,添加剂,防腐剂等过多也可能诱发儿童多动症,或者使多动症状加重.
相反,多动症的患儿只要限制这类食物,症状就可明显减轻.多动症患儿的饮食应注意以下几点：
1、少食含酪氨酸的食物,如挂面,糕点等.少食含甲基水杨酸的食物,如西红柿,苹果,桔子等.饮食中不要加辛辣的调味品,如胡椒之类,也不宜使用酒石黄色素,如贝类,柑榄等食物.
对于多动症儿童的部分行为，家长及老师应给予其发挥和展示自己的机会，并加以鼓励和肯定，这对多动症儿童心理调整和行为转化将起到潜移默化的作用；
对多动症儿童进行关爱、体谅，不能因为他的好动而感到厌恶,在教育上与老师达成一致，多发现孩子的优点，如若孩子上课不遵守纪律，可安排其班干部的工作，予以律见；
多动症儿童往往精神过度兴奋，以至于不能按正常的作息时间进行休息，此时在满意孩子活动需求的前提下，培训孩子良好的生活规律，督促其遵守作息规律；
